Title I, Part
A Red Elementary School Parent Compact
The programs of Red Elementary School are designed to develop each student’s
full potential for academic growth, emotional well being, health and
physical wellness. Recognizing that this can not be accomplished in
isolation, the home and school must work as partners to help students become
effective citizens in the global society in which we live. Therefore,
STUDENTS WILL:
·
Come to class on time everyday and be prepared to do work.
·
Demonstrate their best efforts in their class assignments and projects.
·
Complete homework in a timely manner and to the best of their ability.
·
Respect the diversity, personal space, and property of others.
·
Respect and cooperate with all adults and students in the school.
·
Spend time at home or the library studying and reading, each day.
PARENTS WILL:
·
Talk to their children about school and homework assignments daily.
·
Help their children meet their responsibilities.
·
Communicate with teachers about their children’s strengths and needs.
·
Attend parent conferences and student activities.
·
Ask questions if necessary and make suggestions to the school staff.
·
Parents will respect and support the school staff.
THE SCHOOL STAFF WILL:
·
Provide a safe environment that is conducive for learning.
·
Provide a challenging academic environment to help students reach their full
potential.
·
Provide highly qualified teachers that are well prepared and equipped with
strategies that will make learning interesting and even fun!
·
Provide progress reports about students’ academic progress to parents
regularly.
·
Provide parents a handbook, newsletter, and notices in a language that
parents can understand.
·
Respect the students, parents and fellow staff members.
Titulo I,
Parte A El Acuerdo de Padres de La Escuela Red
Los programas de la Escuela Red son diseñados para desarrollar el potencial
de cada estudiante para crecer
academicamente, emocionalmente, salud y bien estar.
Reconociendo que esto no se puede lograr en aislamiento, el hogar y la
escuela tienen que trabajar como socios para ayudar que cada estudiante sea
un ciudadano eficaz en nuestra sociedad en que vivimos. Por eso,
Estudiantes:
·
Llegar a la
escuela a tiempo y preparado para hacer trabajos todos los días.
·
Demostrar sus mejores
esfuerzos en cada
trabajo y proyecto.
·
Completar la tarea a tiempo y hacer el mejor trabajo que puedas.
·
Respetar la diversidad, espacio personal y la propiedad
de otros.
·
Pasar tiempo en casa o en la biblioteca estudiando y leyendo.
·
Respetar y cooperar con adultos y los compañeros en la escuela.
Padres:
·
Hablen con sus hijos sobre la escuela y sus tareas diariamente.
·
Comuniquesen con las maestras sobre las fuerzas y necesidades de su hijo(a).
·
Asiste las conferencias de padres y las actividades de los estudiantes.
·
Haz preguntas y sugerencias a los empleados de la escuela.
·
Respeta y soporta los empleados de la escuela.
Los Empleados de La Escuela Red:
·
Facilitar un ambiente seguro que es conducente para el aprendizaje.
·
Facilitar un ambiente academico que es conducente para ayudar a los
estudiantes alcanzar su potencial.
·
Facilitar maestras
muy diplomados que esten
muy bien preparados con estragedias que hacen el aprender divertido y
interesante.
·
Facilitar reportes de progreso de las academicas de los estudiantes a los
padres regularmente.
·
Darle a los padres el manual, los boletines de información y anuncios en el
idima que los padres entiendan.
·
Respetar los estudiantes, padres y otros maestros.
Parent
Involvement Policy for Red Elementary School
If students are to be successful, their parents or guardians must be
actively involved in their education. Red Elementary School developed this
policy to describe how we involve parents in the development of policy and
the School-Parent Compact; and to make sure parents with limited English
proficiency or disabilities can participate in their children’s education.
This policy was developed with the assistance and approval of the parents of
children participating in the Title I program, as well as the staff.
Policy Involvement - We invite the parents of all children who
participate in the Title I program to a series of meetings. Meetings are
held on several different days and times, and parents have a choice of which
to attend. At the meetings we discuss Title I law, its requirements, and the
rights and benefits to parents of children involved. We help the parents of
Title I students to attend these meeting by providing them at a convenient
time. We explain how parents can be involved in the meetings, review, and
improvement of Title I programs, including contributing to this Parental
Involvement Policy and the School-Wide Program Plan. Other opportunities on
campus are S.D.M., P.T.O, and Family Days.
Program Involvement - Throughout the year,
we give parents of participating children timely information about our Title
I program, the Reading First Grant, Accelerated Reading, Tutorials,
Counseling, Magnet Labs, Extended Day, Project Clear, Benchmarks, Library
Club, Name that Book, Technology, Science and History Fairs.
We describe and explain curriculum, explain our expectations for students,
and explain how we measure student performance. We explain how each
individual child and our school as a whole are doing on state tests such as TAKS,
TAKS-M, TAKS-Accommodated, TAKS-ALT and TELPAS other measures of performance such as Stanford 10, High Frequency
Words, TPRI, OP, NNAT, Aprenda 3, and CBL. We hold regular meetings,
offer opportunities for surveys and evaluations to respond to parent
suggestions, have parents make suggestions, share experiences with other
parents, and participate in decisions concerning services offered and
program rules. If the School Wide Program Plan is unsatisfactory to the
parents, the school submits parents’ comments to the District and revises
the plan as advised by the district, campus committee, and/or other
designees as determined by the Director of External Funding in the Houston
Independent School District.
School-Parent Compact - The School-Parent Compact was developed jointly with
parents of participating Title I students and explains how parents, school
staff, and the students will all share responsibility for each student’s
academic success. Our compact is attached. The Law requires that each
compact must be developed with campus-level parental input.
Building Capacity for Involvement - It is part of Red Elementary School’s
role to each teach parents how to help their children learn. One way this is
done is by explaining education laws. Parents are giving information about
the National Education Goals, Title I requirements, Texas content and
performance standards such as the TEKS and TAKS.
Parent training and Involvement. Presentations are done to help parents know
if a child is doing well, how parents can work with educators to help their
children, and how to be involved in decision-making about the education of
their children. Materials and training are provided to help parents help
their children, such as Family Literacy, Family Math, counselor training for
parents, PTO-related activities, information about help from specific outside
agencies, technology classes, Drug Free and Safe School, bilingual and ESL
classes. Other activities include parent resource centers, opportunities
such as presentation for parents to learn about child development and child
rearing issues, outside sources in the community which provide opportunities
for completion of GED and English as Second Language. Training is also given
to teachers and other staff members. Our school staff is taught the
importance of involving parents, parent conferences, parents as partners,
programs for parents, and building ties between home and school. When
possible, parents are involved in the development of this training.
Our school strives to coordinate parental involvement activities among the
different programs available on our campus. Shared parental involvement
activities are sponsored for the parents of Title I students.
The development of the school-business partnerships that include activities
for parents is encouraged. Community-based organizations and business are
given information about opportunities for working with parents. We contact
churches, local businesses, specific social agencies, and clubs.
Accessibility - Participation and involvement of all parents is important.
Information related to student achievement, school performance, school and
parent programs, meetings and other opportunities for participation is sent
home in the home language whenever possible. Some of the standard
information sent home in Spanish includes this policy, School-Parent
compact, announcements, newsletters, report cards, school profiles, and
student test results. For parents whose home language is other then English
or Spanish, our school will provided interpreters if needed. We ensure the
ability of parents with disabilities to participate by proving handicapped
access to all buildings where meetings are held.
Interpreters for the deaf and other adaptations are provided whenever
needed.
El Plan de
Involvimiento de Padres de La Escuela Red
Si los estudiantes van a hacer
exitosos, los padres o guardián
tienen que ser activamente implicado en la educación activamente de ellos.
La Escuela Red ha desarrollado este plan para describir como implicar a los
padres en el desarrollo del plan y el Acuerdo de
Escuela-Padre; y asegurarnos que los
padres que no hablen
inglés o que tengan incapacidades puedan participar en la educación de sus
hijos. Este plan se desarrollo con la ayuda
y aprobación de los padres de niños que participan en el programa Titulo I,
y los empleados de la escuela.
Involvimiento del Plan- Cada mes, invitamos a los padres que participan en
el programa de Titulo I a una serie de reuniónes.
Las reuniones son
en diferentes días y a diferentes horarios, y los padres deciden a cuál
asistir. En las reuniones hablan sobre la ley del programa Titulo I, los
requisitos, y los derechos y los beneficios
a los padres de los niños en el programa.
Ayudamos a los padres asistir las reuniónes haciendolas a una hora
conveniente. Les explicamos a los padres como pueden ser implicados en las
reuniónes, repaso, y como mejorar el programa de Titulo I, incluyendo la
escuela. Otras oportunidades en el campus son S.D.M., P.T.O.,y los Días de
Familia.
Envolvimiento
del Programa- En esta reunión, o otras veces durante el año, les daremos
información sobre el programa de Titulo
I a los padres, la Concesión del Primero Leer, el Leer Acelerado. Tutorías,
asesoramiento, las clases de laboratorio de Magnet, el programa el Día
Extendido, el proyecto CLEAR, Snapshots, el club de biblioteca, el club de
Nombrar ese Libro, el programa de Leer Seis
Horas, el programa Leyendo para los Rockets, Tecnología, las Ferias
de Ciencias y Historia. Describimos y explicamos el currículo,
nuestras expectativas para los estudiantes, y como medimos el rendimiento de
los estudiantes.
Explicamos como cada estudiante y toda la escuela van en los examenes del
estado como el TELPAS, TAKS, TAKS-M, TAKS-ALT, TAKS-Accomodated, y otras medidas del rendimiento como el Stanford 10/Aprenda
3,
palabras de alta frequencia, TPRI/TEJAS LEE. OP, NNAT, y CBL.
Nosotros tenemos reuniones regularmente, ofrecemos oportunidades para
completar estudios y evaluaciones para responder a las sugerencias de los
padres, haz que hagan sugerencias los padres, compartir experiencias
con otros padres, y participar en decisiones acerca de los servicios que se
ofrecen y las reglas del programa. Si los padres no están satisfechos con el
programa, la escuela somete los comentarios al Distrito y hace las
revisiones que el Distrito les aconseja, los comités del campus, y otros
designados determinados por el Director de Fondos Externos en el Distrito
Escolar Independiente de Houston.
Compacto de Escuela-Padre – Este compacto fue desarrollado en conjunto con
los padres de los niños en el programa Titulo I y explica como padres,
empleados de la escuela, y los otros estudiantes compartiran responsabilidad
para el éxito academico de cada estudiante. La ley requiere que cada
compacto sea desarrollado con la ayuda de los padres del campus.
Construir La Capacidad Para el Involvimiento- Es parte de la Escuela Red y
su responsabilidad de enseñarle a los padres como ayudar a sus hijos
aprender. Una manera en que hacemos esto es explicando las leyes de
educación.
Les damos a los padres información sobre las Metas Nacionales de la
Educación, los requisitos del programa Titulo I, los exámenes del estado
como TEKS y TAKS.
Involvimiento y Instrucción de Padres- Se hacen presentaciónes para ayudar a
que sepan como van en la escuela sus hijos, como los padres pueden trabajar
con los maestros para ayudar a sus hijos, y como estar involvido en
decisiones acerca de la educación de sus hijos.
Se facilitan materiales
y instrucción para ayudar a sus hijos. Como Alfabetización de Familia,
Matemáticas de Familia, instrucción de un consejero para padres, materia
relacionada con PTO
información sobre ayuda de agencias fuera de la escuela, clases sobre
tecnología, escuela libre de drogas y segura, clases bilingües y de ESL.
Otras actividades incluyen centro de recurso para padres, oportunidades como
presentaciónes para que los padres aprendan del desarrollo de los niños y
asuntos de como criar a los niños, ayuda de lugares en la comunidad que
ofrecen las oportunidades de completar su GED y clases de Inglés de Segundo
Idioma.
Los maestros y empleados de la escuela también reciben esta instrucción.
Los empleados de la escuela saben lo importante que es que los padres esten
involvidos, las conferencias de padres, tener los padres como socios,
programas para los padres, y construir una unión entre la casa y la escuela.
Cuando es posible, los padres son parte del desarrollo de está instrucción.
Nuestra escuela se esforza para coordenar involvimiento de los padres y
actividades en los difentes programa que hay en nuestro campus. Estos
programas y las actividades son patrocinades por el programa Titulo I para
los padres.
El desarrollo de la sociedad entre la escuela y los negocios que incluyen
las actividades para los padres es apoyada. Las organizaciónes basadas en la
comunidad y las compañias reciben información sobre oportunidades para
trabajar con los padres. Nosotros contactamos iglesias, compañias locales,
agencias sociales specificas, y clubs.
Tener Acceso- Participación y involvimiento de los padres es muy importante.
Información relacionada con el éxito de los estudiantes, el rendimiento
escolar, programas de escuela y de padres, reuniónes y otras oportunidades
para participar son enviados en español cuando es posible. Normalmente la
información que se manda a casa en español incluye este plan, el Compacto de
Escuela-Padre, anuncios, el boletin de información, las calificaciónes, y
resultados de examenes. Para los padres que su primer idioma es otro de
inglés o español, la escuela les facilita un intérprete si es necesario. A
los padres con impedimientos les aseguramos la ablilidad de participar
facilitandoles acceso a el edificio, de la escuela, otros edificios, salas
de clase y edificios adonde se tienen las reuniónes.
Houston Independent School District
Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA)
Annual Notification of Rights for Elementary and Secondary Schools
Dear Parent/Guardian:
The
Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) affords parents and
students over 18 years of age ("eligible students") certain rights with
respect to the student's education records. These rights are:
1.
The right
to inspect and review the student's education records within 45 days of the
day the School receives a request for access. Parents or eligible students
should submit to the School principal [or appropriate school official] a
written request that identifies the record(s) they wish to inspect. The
School official will make arrangements for access and notify the parent or
eligible student of the time and place where the records may be inspected.
2.
The right
to request the amendment of the student's education records that the parent
or eligible student believes are inaccurate or misleading. Parents or
eligible students may ask the School to amend a record that they believe is
inaccurate or misleading. They should write the School principal [or
appropriate official], clearly identify the part of the record they want
changed, and specify why it is inaccurate or misleading. If the School
decides not to amend the record as requested by the parent or eligible
student, the School will notify the parent or eligible student of the
decision and advise them of their right to a hearing regarding the request
for amendment. Additional information regarding the hearing procedures will
be provided to the parent or eligible student when notified of the right to
a hearing.
3.
The right
to consent to disclosures of personally identifiable information contained
in the student's education records, except to the extent that FERPA
authorizes disclosure without consent. One exception, which permits
disclosure without consent, is disclosure to school officials with
legitimate educational interests. A school official is a person employed by
the School as an administrator, supervisor, instructor, or support staff
member (including health or medical staff and law enforcement unit
personnel); a person serving on the School Board; a person or company with
whom the School has contracted to perform a special task (such as an
attorney, auditor, medical consultant, or therapist); or a parent or student
serving on an official committee, such as a disciplinary or grievance
committee, or assisting another school official in performing his or her
tasks. A school official has a legitimate educational interest if the
official needs to review an education record in order to fulfill his or her
professional responsibility. [Optional] Upon request, the School discloses
education records without consent to officials of another school district in
which a student seeks or intends to enroll.
[NOTE: FERPA requires a school district to
make a reasonable attempt to notify the parent or eligible student of the
records request unless it states in its annual notification that it intends
to forward records on request.]
4.
The right
to file a complaint with the U.S. Department of Education concerning alleged
failures by the School to comply with the requirements of FERPA. Contact:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-4605
Distrito Escolar Independiente de Houston
Notificación de Derechos para las Escuelas Primarias y Secundarias
El acta de derecho a educación y
privacidad de la familia, Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA),
otorga a los padres y estudiantes mayores de 18 años ("alumnos que
califican") ciertos derechos en referencia a la educación del alumno.
Estos derechos son:
1.
El derecho a inspeccionar y revisar los expedientes del alumno antes
de cumplirse 45 días de haberlo solicitado a la escuela. Los padres - o
alumnos que califican - deben presentar al director de la escuela [o al
oficial escolar apropiado] una solicitud escrita que identifique los
documentos que desean revisar. El funcionario escolar hará los arreglos
necesarios para notificar a los padres - o alumnos que califican - sobre la
fecha y el lugar donde podrán revisar los documentos en cuestión.
2.
El derecho a solicitar que se enmienden los expedientes del
estudiante que los padres - o alumnos que califican - consideren incorrectos
o se presten a ser mal entendidos. Los padres - o alumnos que califican -
pueden pedir a la escuela que enmiende un expediente que consideren
incorrecto o se presta a ser mal entendido. Ellos deben pedir los cambios
por escrito al director de la escuela [u oficial apropiado] e identificar
claramente la sección del expediente que desean modificar y especificar
porqué es incorrecto o se presta a ser mal entendido. Si la escuela decide
no enmendar el documento según lo solicitado por los padres o alumnos que
califican, deberá notificarles su decisión e informarles que tienen el
derecho a una audiencia imparcial en referencia a la solicitud de enmienda.
Cuando se notifique a los padres - o estudiantes que califiquen - el derecho
a una audiencia, también recibirán la información adicional referente a
dicho procedimiento.
3.
El derecho a dar consentimiento para entregar información personal
contenida en los expedientes del estudiante, excepto en los casos que FERPA
autoriza a dar información sin necesidad de consentimiento. Hay una
excepción que se aplica cuando las autoridades escolares tienen intereses
educativos legítimos para que puedan tener acceso a cierta información sin
previo consentimiento. Se consideran autoridades escolares a las personas
empleadas por dicha institución como empleados administrativos,
supervisores, instructores o miembros del personal de servicios de apoyo
(incluyendo servicios médicos y de seguridad); una persona de la mesa
directiva; una persona o compañía contratada por la escuela para brindar un
servicio especial (como los abogados, consultores médicos o terapeutas); o
un padre o estudiante que sea oficial de un comité, como los comités
disciplinarios, para presentar quejas o para asistir a otro oficial de la
escuela para completar su tarea. Un oficial escolar tiene interés educativo
legítimo si necesita revisar un expediente estudiantil para poder cumplir
sus responsabilidades profesionales. [Opcional] La escuela entrega
expedientes educativos sin el consentimiento a los oficiales de otro
distrito escolar que el alumno desea o intenta inscribirse.
4.
[NOTA: FERPA requiere que el distrito escolar haga un intento
razonable de notificar a los padres - o alumnos que califican - cuando vaya
a entregar información a un tercero a no ser que esto esté estipulado en la
notificación anual que envió a los padres o estudiantes que califican.]
5.
El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de
los Estados Unidos de América en referencia a la falta de cumplimiento por
parte de la escuela de requisitos impuestos por FERPA. Si desea enviar una
queja, el nombre y dirección de la oficina apropiada son:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-4605
Houston Independent School District
Protection of Pupil Rights Amendment (PPRA)
Annual Notice to Parents
Dear Parent/Guardian:
The Protection of Pupil
Rights Amendment (PPRA), 20 U.S.C. § 1232h, requires
HISD (through the local school campus)
to notify you and obtain consent or allow you to opt your child out of
participating in certain school activities. These activities include a
student survey, analysis, or evaluation that concerns one or more of the
following eight areas (“protected information surveys”):
1.
Political affiliations or beliefs of the student or student’s parent;
2.
Mental or psychological problems of the student or student’s family;
3.
Sex behavior or attitudes;
4.
Illegal, anti-social, self-incriminating, or demeaning behavior;
5.
Critical appraisals of others with whom respondents have close family
relationships;
6.
Legally recognized privileged relationships, such as with lawyers,
doctors, or ministers;
7.
Religious practices, affiliations, or beliefs of the student or
parents; or
8.
Income, other than as required by law to determine program
eligibility.
This requirement also
applies to the collection, disclosure or use of student information for
marketing purposes (“marketing surveys”), and certain physical exams and
screenings.
Notificación y formulario de consentimiento sobre la enmienda
PPRA para no participar en actividades específicas
La enmienda
para la protección del alumno, Protection of Pupil Rights Amendment (PPRA),
20 U.S.C. § 1232h, requiere que
[name of school district or school]
le notifique y obtenga su consentimiento o le permita que su hijo no
participe en ciertas actividades escolares. Estas actividades incluyen una
encuesta, un análisis o una evaluación para los alumnos en referencia a uno
o más de los siguientes ocho temas (“encuestas con información
restringida”):
1.
Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o sus padres;
2.
Problemas mentales o físicos del alumno o de su familia;
3.
Comportamiento o actitudes sexuales;
4.
Comportamiento ilegal, antisocial, incriminatorio o denigrante;
5.
Evaluaciones críticas de personas que tienen vínculos familiares con
el interrogado;
6.
Relación con privilegios legales, como con abogados, doctores o
autoridades religiosas;
7.
Práctica, afiliación o creencias religiosas del alumno o su familia;
8.
Ingresos, con excepción de cuando es requerido por la ley para
determinar elegibilidad a ciertos programas.
Este
requisito se aplica también para recolectar, entregar o usar información del
estudiante con propósito de estudios de mercado y ciertos exámenes físicos o
evaluaciones médicas.
Houston Independent School District
McKinney-Vento Homeless Education Act
Parental Notification
NCLB Act 115(b)(2)(E)
The federal McKinney-Vento Homeless Education
Improvements Act and Texas state law (Texas Education Code Chapter 25)
protect the rights of homeless children and youth to receive a free and
appropriate public education. Nearly everyone in Texas who is between the
ages of 5 and 21 on September 1st of the school year and has not
been expelled has the right to attend school.
The federal McKinney-Vento Act and Texas state law
guarantee that you can enroll in school if you live:
·
in a shelter (family shelter, domestic violence shelter, youth
shelter or transitional living program);
·
in a motel, hotel, or weekly-rate housing;
·
in a house or apartment with more than one family because of
financial hardship or loss
·
in an abandoned building, a car, at a campground, or on the
street;
·
in temporary foster care or with an adult who is not your
parent or legal guardian;
·
in substandard housing (no electricity, no water, and/or no
heat); or
·
with friends or family because you are a runaway or
unaccompanied youth.
Furthermore, if you live in
one of the above situations, your student has a right to:
·
Enroll and attend school without proof of residency.
·
Enroll and attend classes while the school arranges for
immunization records, TB skin test result, school records, legal
guardianship papers, or any other documents required for enrollment.
·
Continue to attend the school in which the student was last
enrolled, even if you have moved away from that school’s attendance zone or
district.
·
Receive transportation from your current residence to the
school the student last attended.
·
Enroll and attend classes even while the school and you seek
to resolve a dispute over enrolling your student.
·
Receive free and reduced-price lunch and other district food
programs.
·
Participate fully in all school activities and programs for
which the student is eligible without regards to the student’s housing
accommodations.
Finally, in accordance with Section 1115(b)(2)(E) of the No Child Left
Behind Act of 2001, the District provides Title I, Part A services to any
student who is homeless and attending any school served by the
District, regardless of whether or not the school is an eligible Title I,
Part A school. Your student has a right to receive services in the same
manner as does other students on the campus.
If
you have any questions about enrolling in school or need assistance with
enrolling in school, contact the district liaison, Connie Thompson at
713-556-7019. If you have any questions about receiving Title I, Part A
services at the local campus, contact the supervisor for the Title I, Part A
Parental Involvement Program at 713-556-6928.
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