HISD explora oportunidades para aumentar la autonomía de las escuelas secundarias con mejor rendimiento

El Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD) se enorgullece de anunciar que continúa explorando vías para proporcionar más autonomía a sus escuelas secundarias de alto rendimiento (9.º a 12.º grado). Se trata de escuelas con un historial consolidado de excelencia académica, sin grandes diferencias en el rendimiento entre estudiante . El HISD cree que, con una mayor autonomía, estas escuelas secundarias pueden seguir innovando y, al mismo tiempo, conservar las características y los programas únicos que las hacen tan queridas por sus estudiantes, familias, antiguos alumnos, personal y la comunidad en general. Aunque el HISD se encuentra en las primeras fases de exploración de una mayor autonomía con las escuelas que cumplen los requisitos, ni el Distrito las escuelas han tomado ninguna decisión definitiva, y esperamos que se comprometan profundamente con su personal y las partes interesadas clave antes de seguir adelante.

Antes de la intervención estatal, las 273 escuelas del HISD funcionaban con gran autonomía y muy poca rendición de cuentas. Esto provocó graves desigualdades y la imposibilidad de ofrecer oportunidades educativas de alta calidad a la gran mayoría de estudiantes del HISD. En respuesta a ello, el HISD desarrolló el Marco de Autonomía Definida para mejorar estudiante y reducir las diferencias en el rendimiento, permitiendo la flexibilidad y la innovación en Escuelas de alto rendimiento, Escuelas se mantenían unas expectativas rigurosas para todas y cada una de las escuelas. El Marco de Autonomía Definida se diseñó para permitir una mayor flexibilidad a las escuelas más exitosas, utilizando las calificaciones de responsabilidad del estado como métrica principal, y menos autonomía a Escuelas con dificultades, calificadas con C, D y F.

El Marco de Autonomía Definida ha funcionado bien. El HISD ha mejorado la calidad de la enseñanza en casi todas las escuelas del Distrito ha mantenido la naturaleza única de sus escuelas magnet especializadas. A dos años de la transformación del HISD, el número de Escuelas con calificación A y B Escuelas más que duplicado, y el número de Escuelas con calificación D y F Escuelas pasado de 121 a 18, sin ninguna Escuelas con calificación F. Las diferencias en el rendimiento académico en todo el Distrito reduciendo. Tras haber logrado tantos avances, el HISD está considerando ahora una mayor flexibilidad programática e innovación para sus escuelas de mayor rendimiento a través de una iniciativa de autonomía de nivel 5.

El superintendente del HISD, Mike Miles, adelantó el interés Distritoen la autonomía de nivel 5 en la Convocatoria 2025, el evento de inicio ciclo escolareste ciclo escolar. Desde entonces, el HISD ha tomado varias medidas para explorar esta innovación con los líderes escolares de mayor rendimiento. El HISD solo ha considerado conceder esta autonomía ampliada a las escuelas secundarias que han mantenido una calificación de responsabilidad «A» durante al menos los últimos cuatro años y que tienen menos del 25 % de diferencias de rendimiento Black e hispanos y blancos en los exámenes STAAR de ELA y matemáticas. Al utilizar esta definición, el HISD puede garantizar que solo las escuelas y los líderes escolares que realmente prestan estudiantes a todos estudiantes puedan ser considerados para una mayor flexibilidad.

A principios de este ciclo escolar, el personal de HISD se reunió con los directores de las escuelas secundarias que cumplen con los altos estándares de autonomía de Nivel 5 para compartir información sobre la iniciativa, discutir sus beneficios para las escuelas y evaluar el interés inicial de los líderes escolares en explorar el proceso para obtener una mayor autonomía. A su vez, los líderes escolares elegibles han iniciado un proceso informal para involucrar a sus maestros, personal, líderes de PTO/PTA y partes interesadas clave.

La autonomía de nivel 5 se habilitará mediante la aplicación de law 1882 de Texas, que permite a los distritos asociarse con diversas organizaciones, incluidas organizaciones sin fines de lucro, para gestionar una escuela. A través de la SB 1882, las escuelas elegibles e interesadas con el mejor rendimiento tendrán la oportunidad de formar o contratar a una junta escolar sin fines de lucro existente que, si lo aprueban la Junta del HISD y la Agencia de Educación de Texas, gestionaría la escuela de forma más autónoma en virtud de un contrato de rendimiento con el HISD.

Las escuelas secundarias con mejor rendimiento de HISD, con modelos educativos únicos, que deseen alcanzar el nivel 5 de autonomía se beneficiarán de convertirse en Escuelas Asociadas a la Innovación a través de la SB 1882 de las siguientes maneras:

• Mayor Director en materia de instrucción y operaciones para implementar su modelo innovador, incluidas las decisiones relativas al plan de estudios, las evaluaciones, el calendario, el modelo de dotación de personal, la contratación, la evaluación y mucho más.
• Recursos adicionales para apoyar y mantener prácticas innovadoras mediante la asignación adicional de fondos por alumno de la TEA, según corresponda.
• Sostenibilidad mediante la ayuda a preservar y ampliar las prácticas exitosas que impulsan estudiante .

El contrato de rendimiento define la autonomía que recibiría cada escuela asociada y los resultados de rendimiento que la escuela debe alcanzar para mantener su autonomía. Las escuelas seguirían siendo escuelas del HISD, y el contrato de rendimiento también define acuerdos de nivel de servicio que describen los servicios que el Distrito a la escuela asociada, servicios como transporte, servicios de alimentación y otras funciones administrativas.

Una vez que las escuelas elegibles hayan evaluado su interés, deberán contratar o formar sus juntas directivas sin fines de lucro. La Junta Directiva del HISD y la Agencia de Educación de Texas tendrán la aprobación final del contrato de gestión del rendimiento entre el HISD y cada junta directiva sin fines de lucro de cada escuela. Aunque aún no se ha tomado una decisión definitiva sobre qué escuelas seguirán adelante, el HISD proporcionará información actualizada sobre las escuelas a medida que avance el proceso.

«La autonomía de nivel cinco es una oportunidad audaz para que los líderes escolares más exitosos e innovadores del Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD) disfruten de un mayor nivel de flexibilidad, más recursos y la estabilidad que proporciona el hecho de ser gestionados por su propia junta sin ánimo de lucro. Al consagrar los objetivos estudiante , incluyendo los parámetros de referencia de la brecha de rendimiento en el contrato de gestión del rendimiento, el HISD garantizará que estas escuelas continúen con su trayectoria de prestar estudiantes a todos estudiantes , al tiempo que se inicia una era de mayor innovación para estas escuelas», afirmó el superintendente Miles.

Apéndice: