Intervenciones académicas y Sección 504

La Respuesta a la Intervención (RTI) es una forma de identificar y apoyar a los alumnos con dificultades de aprendizaje o de comportamiento. Está diseñada para detectar los problemas a tiempo y proporcionar el apoyo adecuado, en el momento adecuado, para que todos los estudiantes puedan tener éxito.

¿Qué significa esto para su estudiante?

Si su hijo tiene dificultades con la lectura, las matemáticas o el comportamiento, la escuela colaborará con usted para:

• Identificar el área o áreas de dificultad
• Proporcionar instrucción específica para apoyar las destrezas deficitarias.
• Comprobar periódicamente los progresos y ajustar el apoyo según sea necesario

El artículo 504 es una ley de derechos civiles. Protege los derechos de las personas con discapacidad.

La Sección 504 se centra en garantizar que los alumnos con discapacidades tengan acceso a todos los programas y actividades de aprendizaje de la escuela, al igual que los alumnos sin discapacidades. 

Determinación de la admisibilidad

Póngase en contacto con el enlace del Equipo de Ayuda a la Intervención (IAT) de su campus y solicite una reunión por teléfono, correo electrónico o carta.

Para poder acogerse a la Sección 504, un comité debe decidir que el alumno cumple estos tres puntos: 

1. El alumno debe tener una discapacidad física o mental.
2. La deficiencia debe afectar a una o varias actividades importantes de la vida.
3. El efecto de la deficiencia debe ser sustancial (importante).

Plan de servicio / Adaptaciones

Las adaptaciones son apoyos y servicios que ayudan al alumno a utilizar el plan de estudios general del aula.

• Estos apoyos deben basarse en la deficiencia, ser necesarios y estar respaldados por información (datos).
• El Comité de la Sección 504 decide las adaptaciones.
• Las adaptaciones específicas se incluyen en el Plan de Servicios del alumno.

Qué hacer: Si cree que su hijo puede acogerse a la Sección 504, debe ponerse en contacto con el coordinador del Sistema de Apoyos de Varios Niveles (MTSS) de su campus. Puede solicitar una reunión llamando por teléfono, enviando un correo electrónico o escribiendo una carta.

Recursos para padres

Hoja informativa para familias sobre la Sección 504: Inglés | Español

OCR: Preguntas frecuentes sobre la discriminación por discapacidad

Texas tiene una ley llamada HB 1416 que establece que si un estudiante no obtiene una puntuación de "enfoques o superior" en la prueba STAAR (grados 3 a 8) o en las evaluaciones EOC, debe recibir instrucción acelerada (ayuda pedagógica adicional).

Esta ayuda debe prestarse de dos maneras:

Opción 1: Al alumno se le asigna un profesor designado TIA para el próximo curso escolar en esa asignatura.

Opción 2: El alumno recibe instrucción suplementaria. La instrucción complementaria es una enseñanza adicional que se ajusta a la investigación sobre la tutoría de alto impacto. 

HB1416 requiere que lo siguiente sea cierto sobre la instrucción acelerada proporcionada:

• Se centra en los estándares estatales, que se denominan TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills), para el nivel de grado y la materia.
• La instrucción se limita a dos asignaturas al año, centrándose primero en matemáticas y lectura/lengua y literatura (RLA).
• El tamaño del grupo no suele superar los cuatro alumnos, a menos que los padres estén de acuerdo en que el grupo sea mayor.
• Los estudiantes reciben no menos de 15 o 30 horas de instrucción, en función de su rendimiento.
• Esta instrucción tiene lugar durante el verano o al menos una vez por semana durante el curso escolar.
• El objetivo es ayudar al alumno a alcanzar un rendimiento satisfactorio.

Recurso: Instrucción acelerada Recursos para padres