Términos de uso frecuente

Cambios en los materiales o procedimientos que permitan a los alumnos participar de forma significativa en el aprendizaje y las pruebas.

Comité responsable de tomar decisiones sobre el programa de educación especial de un niño. Una vez finalizado el informe de evaluación inicial, el comité ARD se reunirá para revisar la evaluación y determinar si el niño cumple los requisitos para recibir educación especial y servicios afines.

Una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente a la comunicación verbal, la comunicación no verbal y la interacción social. Otras características que suelen asociarse al autismo son: participación en actividades repetitivas y movimientos estereotipados; resistencia a los cambios ambientales o a los cambios en las rutinas diarias; y respuestas inusuales a las experiencias sensoriales.

Es desarrollado por el comité ARD y utilizado para enseñar o reforzar comportamientos positivos.

Programa estatal que atiende tanto a niños desde el nacimiento hasta los 3 años con discapacidades del desarrollo o diagnósticos médicos como a sus familiares.

Educación especial y servicios relacionados que se prestan a los alumnos discapacitados que cumplen los requisitos más allá del año escolar ordinario de acuerdo con su IEP (Programa de Educación Individual). La necesidad de servicios ESY debe ser determinada de forma individual por el Comité de Admisión, Revisión y Despido (ARD).

La disposición que establece que los alumnos con discapacidad tienen derecho a recibir servicios educativos gratuitos, adaptados a sus necesidades individuales.

Un plan escrito elaborado para cada niño de la escuela pública que cumpla los requisitos para recibir educación especial, en el que se describan los objetivos educativos específicos y los servicios que recibirá el niño.

Los alumnos con discapacidad deben aprender junto a sus compañeros sin discapacidad en la mayor medida posible.

Un enfoque de varios niveles que proporciona instrucción e intervenciones específicas basadas en las necesidades de los alumnos, con un seguimiento continuo de los progresos para orientar las decisiones basadas en datos. Este marco garantiza que los alumnos reciban apoyo en el nivel adecuado para ayudarles a alcanzar el éxito académico.

Un plan desarrollado para garantizar que un niño con una discapacidad identificada en virtud de la Ley de Rehabilitación reciba adaptaciones para apoyar su éxito académico y el acceso al entorno de aprendizaje.

Actividades coordinadas diseñadas para preparar a los estudiantes con discapacidades para la vida postsecundaria, incluida la educación, el empleo y la vida independiente.