Servicios de educación especial

Ayuda a los alumnos en edad preescolar (de 3 a 5 años) que cumplen los requisitos para recibir servicios de educación especial. Los servicios tienen lugar en el aula de educación general junto con los compañeros, con acceso a actividades apropiadas para el desarrollo. El personal de educación especial proporciona un apoyo que ayuda a los alumnos a participar, aprender y crecer en un entorno inclusivo.

En este modelo, los servicios de educación especial se prestan directamente en el aula de educación general. Un profesor de educación especial o un ayudante formado trabaja junto con el profesor de clase para proporcionar apoyo, adaptaciones y modificaciones en tiempo real. La cantidad de apoyo en el aula varía en función de las necesidades del alumno -puede ser diario o unos pocos días a la semana- y está diseñado para ayudar a los alumnos a participar plenamente en el plan de estudios de su grado.

Los servicios de extracción sacan temporalmente a un alumno del aula de educación general para que reciba instrucción específica o terapia en un entorno separado. Este tiempo específico permite a los alumnos trabajar en objetivos de aprendizaje concretos, como la lectura, las matemáticas o el habla, en un entorno reducido con un profesor de educación especial o un especialista. La instrucción se adapta a las necesidades de cada alumno y se diseña para ayudarle a progresar hacia los objetivos de su IEP.

Los servicios de recursos proporcionan instrucción específica en pequeños grupos en un aula separada para abordar necesidades específicas de aprendizaje. La instrucción se adapta a los objetivos del IEP y ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades que les ayuden a tener éxito en el plan de estudios general. Los profesores de educación especial colaboran con los profesores de educación general para coordinar el horario de las clases, garantizar la coherencia de los apoyos y mantener las conexiones de aprendizaje entre los distintos entornos.

Proporciona instrucción estructurada multisensorial en lectoescritura para alumnos con dislexia. Esta instrucción es explícita, sistemática e intencional en su enfoque. Esta instrucción está diseñada para llevarse a cabo probablemente en un entorno de grupos pequeños para ayudar a los estudiantes a decodificar palabras, mejorar la fluidez de la lectura y fortalecer la comprensión.

Atiende a alumnos de 3 a 5 años que requieren un mayor nivel de apoyo debido a retrasos significativos en el desarrollo, diferencias de aprendizaje o comportamientos que afectan a su aprendizaje. La instrucción se imparte en un aula estructurada con apoyos individualizados, ajustes curriculares y estrategias para ayudar a cada niño a progresar en sus habilidades académicas y sociales.

Apoya a estudiantes con retrasos significativos de comunicación, comportamiento y cognitivos que requieren un entorno altamente estructurado y un plan de estudios alternativo. La instrucción utiliza estrategias basadas en la investigación, como el Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) y la enseñanza estructurada, para desarrollar la comunicación, la vida diaria, las habilidades académicas, sensoriales y sociales. El programa se centra en preparar a los alumnos para el aprendizaje permanente y la independencia.

Proporciona apoyo personalizado a los alumnos con déficits de aprendizaje social, conductual, de comunicación sensorial, funcional y académico. Tanto los profesores de Educación General como los de Educación Especial trabajan juntos, para proporcionar estrategias que ayuden a los alumnos a tener éxito en el currículo estándar.

Atiende a estudiantes con discapacidades cognitivas significativas que necesitan apoyo en comunicación, alfabetización, habilidades para la vida independiente y experiencias vocacionales basadas en la comunidad. La instrucción sigue un plan de estudios alternativo y está diseñado para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades prácticas para una mayor independencia en el hogar, la escuela y en la comunidad.

Proporciona apoyo intensivo a los alumnos cuya discapacidad afecta a sus habilidades emocionales, sociales o de comportamiento de manera que influyen en el aprendizaje. La instrucción se centra tanto en las habilidades académicas como en las socioemocionales, ayudando a los alumnos a aprender estrategias de autorregulación y comportamiento positivo mientras acceden al plan de estudios estándar.

Atiende a alumnos con discapacidades múltiples, que pueden incluir deficiencias sensoriales, necesidades significativas de comunicación, diferencias cognitivas y necesidades médicas. La instrucción sigue un plan de estudios alternativo y se centra en la comunicación, la vida diaria y las habilidades funcionales para promover la independencia en un entorno seguro y de apoyo.

Apoya a los estudiantes de 18 a 22 años que han completado los cursos de la escuela secundaria, pero siguen necesitando apoyo en el desarrollo de habilidades para la vida adulta. La instrucción se centra en la preparación para el empleo, la vida independiente, la autodefensa y el desarrollo continuo de habilidades académicas o funcionales, según el plan de transición del estudiante en su IEP.

Proporciona instrucción, adaptaciones y apoyo tecnológico a los alumnos con diferencias auditivas significativas, incluida la sordera. El programa ayuda a los alumnos a acceder tanto a los planes de estudios estándar como a los alternativos, a la vez que desarrollan sus habilidades lingüísticas, comunicativas y académicas mediante una enseñanza especializada y tecnología de apoyo.

Servicio para estudiantes que no pueden asistir a la escuela debido a problemas médicos o de salud mental. Profesores titulados imparten la enseñanza en casa o en un entorno hospitalario, lo que permite a los alumnos seguir progresando académicamente durante su recuperación.

Una colocación diseñada para estudiantes con discapacidades significativas, que requiere servicios terapéuticos intensivos que el distrito escolar no puede proporcionar internamente. Las decisiones de colocación para este tipo de servicio se determinan a través del proceso de Admisión, Revisión y Despido (ARD), tras la exploración de todos los servicios continuos ofrecidos dentro del distrito escolar.